Comemorações do Dia Internacional do Livro Infantil

O cartaz da DGLB alusivo ao dia 2 de Abril de 2009 é da autoria de Cristina Valadas vencedora do Prémio Nacional de Ilustração 2007

Fazemos referência ao Dia Internacional do Livro Infantil pela importância do mesmo na promoção da leitura e literacia das crianças. Segundo Alice Vieira parece que por cá este dia não suscita muitas comemorações nem é muito falado http://jn.sapo.pt/PaginaInicial/Interior.aspx?content_id=1189079

Porém, todos os anos, por esta ocasião, o IBBY – International Board on Books for Young People convida um autor para redigir uma mensagem dirigida a todas as crianças e um ilustrador para conceber um cartaz. Este ano, a mensagem de incentivo à leitura dirigida às crianças de todo o mundo coube ao ilustrador egípcio Hani D. EI-Masri a elaboração da mensagem. O cartaz pode ser visto aqui. 

Uma excelente mensagem para ser trabalhada com as crianças. 

 

Biblioteca de livros digitais

Sou da época das maçãs e do livrinho no colo. Ainda hoje, apesar de ser uma utilizadora 100% rendida às tecnologias, continuo a eleger a leitura de livros, artigos, jornais em formato papel. Porém, não dispenso a facilidade com que posso aceder a esta biblioteca de livros digitais  que inclui livros de autores consagrados. Um bom recurso para os educadores, crianças e não só. Boas leituras!

Adenda: Feedback da Luísa Neto 

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Às 21:41 em 3 março 2009, Luísa Neto disse...

Olá Glicéria:
Hoje foi um sucesso mostrar os livros da biblioteca digital no quadro interactivo que tenho na sala. Primeiro eu li a história ao grupo e depois ouvimo-la o que permitiu "apanhar" as achegas das crianças.visto já conhecerem a história. Se souber de mais sites deste género em português agradeço-lhe, pois penso que vou "esgotar" aqueles rapidamente. Visualizá-los em quadro interactivo foi um show.
Obrigada
Luísa Neto

Pensar Global=Agir Global

No seu post sobre CEF´s= falência da escola geral , o Miguel Pinto retrata alguns aspectos que legitimam a continuação de uma cultura escolar que prioriza os conceitos de leitura e escrita. Sem dúvida, que não podemos escamotear a educação geral, em educação específica ou técnica, deixando para trás uma formação teórica necessária e imprescindível para o desenvolvimento das literacias de qualquer sociedade.

De facto, as evoluções das políticas educativas nacionais, tendem a ser a expressão de uma construção social contínua, que ultrapassa uma simples visão redutora do agir localmente para antever uma perspectiva, que pensa e age globalmente, ou melhor dizendo, como resultado de uma modernidade que é inerentemente globalizante.

Talvez se torne necessário deixar cair o paradigma Pensar Global=Agir local. Já tivemos provas mais que suficientes que não nos ajudou a arrumar ideias e a intervir eficazmente.

A Literacia na Finlândia: Eles são, querem e fazem

Johanna Hamalainen, a teacher at Stromberg Primary School in Helsinki, begins her class with a puzzle: "I'm silent, but I speak to you; if you join me I will tell you more than anyone else."
Her eight and nine-year-olds are attentive. "Who am I?" she asks. The answer, of course, is "a book," as this is a literacy class.
Together, Johanna and Ophelia want to try to answer a bigger puzzle. Why have Finland's youngsters performed so well in the international OECD PISA assessment in literacy; what are Finnish schools doing better than any other country?
Johanna has spotted one feature in the PISA statistics "What I've noticed in Finland's results, is that there are not as many of those slower learners who need the special help."
Is her mixed ability class part of the answer, or does the explanation lie deeper in the nation's character?

Vale a pena ver o vídeo. Existem outros sobre as áreas da matemática e da ciência. Todos eles importantes para que possamos tirar as nossas ilações e melhorar as nossas práticas.