Vídeo difusão I Encontro @rcaComum

E como me encontro à rasquinha para terminar até amanhã o texto para uma provável comunicação, este vídeo serve para me recordar que tenho que acelerar se quero lá estar.

Destaque-Pequenos Passos

Neste final de domingo de Páscoa, a escolha não poderia ter sido melhor. Pequenos Passos, um blog feito a pensar nas crianças. A subtileza das palavras, a delicadeza dos pensamentos, o respeito pelo outro. Sempre a criança na sua diversidade, em pequenos passos para grandes intervenções. 

Destaque-Jardim de Infância Vale da Porca

http://jardimvporca.blogspot.com/

Como já vai sendo habitual aqui no Voltas o nosso destaque semanal vai para o Jardim de Infância Vale da Porca. As razões? Porque é um blog que se preocupa com o ambiente. É um blog onde os 3 Rs sobressaem um pouco por todo o lado e a palavra de ordem é a reciclagem. Muitos registos fotográficos que nos permitem conhecer a realidade do quotidiano dum jardim de infância que se situa numa pequena aldeia...

Vale da Porca é uma pequena Aldeia do Nordeste Transmontano que tem como Orago S. Vicente e uma população residente de 349 habitantes. Conhecida pela sua ponte medieval, pela, já extinta, actividade de extracção de cal e, mais recentemente, pela Barragem do Azibo.

Destaque-Jardim de Infância de Cruzeiro

Nestes últimos tempos tenho visitado muitos blogs de educadoras de infância. Em todos eles sobressaem determinadas características que caracterizam a profissão do educador de infância. Se os dias esticassem, se tivesse mais tempo livre gostaria de "estudar" e  realizar uma análise aos conteúdos desses blogs. Porém, fico-me por uma vista de olhos mais ou menos aprofundada consoante o interesse que determinados blogs me conseguem transmitir. Por vezes fico surpreendida com o que leio, com a qualidade dos posts, as imagens e a organização do blog. Estes são sem dúvida recursos importantíssimos quer para os autores dos blogs, quer para aqueles que os visitam. Um desses blogs é a sala do arco-íris do Jardim de Cruzeiro. Todos os educadores deveriam visitá-lo e aproveitar o manancial de recursos que por lá encontram. Da mesma autora e com o mesmo espírito de divulgação de bons materiais para a Educação de Infância, neste caso sobre literatura infantil, é possível passarmos uns excelentes momentos  a ler as histórias da Pré História que a autora elaborou. Depois se quiserem contem-me  a vossa opinião. 

Destaque-Jardim de Infância de Bagueixe

O Jardim-de-Infância de Bagueixe mereceu o meu destaque por evidenciar um conjunto de intenções que são o resultado de boas experiências no quadro da Educação de Infância. Este jardim está integrado no site do Plano Nacional de Leitura desde o ano de 2006/07, é uma eco-escola e bloga desde 2006.  

E nas minhas voltas encontrei uma referência à semana de leitura 

onde o livro "Os crocodilos não lavam os dentes" foi trabalhado e explorado pelas crianças. 

Vale a pena conhecer o que por lá se faz.                                                 Ilustração retirada do JI Bagueixe 

Jardins Saudáveis

http://jardimsaudavel.blogspot.com/

Dou início a um novo blog na área da Educação de Infância que incide especificamente na Educação e Promoção da Saúde.

O meu objectivo é partilhar ideias e materiais, reflectir sobre as práticas pedagógicas, divulgar recursos e eventos e criar uma rede de jardins de infância saudáveis.

Todas as contribuições são bem vindas pelo que está aqui lançado o desafio. Os blogs e os educadores que quiserem aderir e participar no Jardins Saudáveis podem faze-lo através de e-mail ou mensagem.

Outras formas de olhar a educação-O caso da Suécia

(clicar para aumentar)

Hotel para insectos, Gotemburgo, 6/09/08  

Vale a pena perder 30 minutos a visionar este vídeo. Se não puder ser hoje ... o fim-de-semana aproxima-se. É interessante perceber o que é importante para os suecos em termos de educação, valores e atitudes. Afinal como actuar na Educação de Infância para promover o desenvolvimento e crescimento saudável das crianças? Uma coisa é certa.  A educação é prioritária, mas uma educação que respeite o ambiente, as pessoas e as suas necessidades. Não sei se é por isto que se encontram nos primeiros lugares dos rankings, o que sei é que existe harmonia, flexibilidade e atenção pelos direitos fundamentais dos seres vivos.   

Outros posts sobre a Suécia em: 

* Should I Stay or Should I Go

* Pegadas Ecológicas 

* Empatia 

* Ando por cá 

Destaque-Educar Partilhando

O Educar Partilhando da Bé é sem dúvida um blog que acredita no sentido de partilha como fundamental para as pessoas, neste caso particular os educadores, aprenderem a colaborarem umas com as outras e não se limitarem apenas a transmitir conhecimento. E depois tem um sotão carregadinho de documentos para download. 

As ciências físicas e as actividades laboratoriais na educação pré-escolar

Desde os primeiros anos de vida, as crianças vão construindo ideias acerca dos fenómenos físicos que observam no mundo que as rodeia. Quando ingressam na Educação Pré-Escolar usam estas ideias para compreender muitos fenómenos físicos e para explicarem a sua ocorrência. Muitas vezes, os educadores de infância não estão conscientes da existência dessas ideias e conduzem as crianças à exploração do mundo como se se tratasse do primeiro contacto da criança com os fenómenos físicos em causa. Diversos autores atribuem esta postura à insegurança científica e metodológica destes profissionais e ao seu receio em serem questionados pelas crianças relativamente a assuntos que dominam pouco. Esta insegurança pode dever-se à escassez de formação no domínio das ciências, facultadas a estes profissionais durante o ensino secundário e superior. Esta falta de formação é particularmente relevante no caso da Física e da Química, dada a pequena expressão que as ciências têm nos currículos dos cursos de formação de ducadores de Infância, e pode também justificar o baixo recurso a actividades laboratoriais, especialmente do domínio das ciências físicas, por parte destes profissionais, bem como o facto de as actividades laboratoriais implementadas serem, geralmente, do tipo ilustrativo, com procedimento desenhado e executado pelo educador de infância, e não explicitamente relacionadas com os conhecimentos prévios das crianças.

... Os resultados desta investigação apontam para a necessidade, não só de uma reformulação dos currículos da formação inicial de Educadores de Infância, de modo a incrementar a formação científica e metodológica dos novos profissionais, mas também de um maior número de acções de formação no âmbito das ciências física, em geral, e do seu ensino com recurso a actividades laboratoriais, em particular, a fim de reforçar a formação dos educadores em serviço e de contribuir para que as crianças comecem, desde cedo, a olhar mais crítica e interessadamente para o mundo que as rodeia.

As Ciências físicas são uma área de relevância ao nível da Educação de Infância que Ana Peixoto estudou no âmbito da formação dos educadores de infância. O download da sua tese de doutoramento pode ser feito aqui.

Destaque- No mundo das crianças

No Mundo das Crianças...

"Aqueles que passam por nós, não vão sós, não nos deixam sós. Deixam um pouco de si, levam um pouco de nós" (Exupery)

"Um mundo para as crianças é construído nos princípios da democracia, da igualdade, da não-discriminação, da paz e da justiça social."
Relatório da Sessão Especial das Nações Unidas sobre as Crianças
in Mundo das Crianças

Daqui a quatro meses a Patrícia será reconhecida como educadora de infância. Nessa altura obterá o diploma que lhe legitima o exercício da profissão.
Até lá, é neste "mundo das crianças" que divulga, reflecte e estreita laços com os outros de cá e além mar.
Por lá andarei nas minhas voltas, para deixar alguma coisa daqui e levar alguma coisa de lá.

Os registos gráficos das crianças no jardim de infância e a aprendizagem da matemática

É o título da tese de doutoramento de João José Maia cujo objectivo foi o estudo da evolução dos registos gráficos produzidos pelas crianças no jardim de infância e a importância dessa evolução nas aprendizagens matemáticas conceptuais e representativas realizadas durante esse período.
Os dados principais recolhidos foram mapas de presenças e de tarefas, receitas, ementas e registos de contagens das crianças para o almoço e incluíram os registos produzidos pelas crianças, as descrições feitas pelos educadores, as notas de campo decorrentes das observações do autor e entrevistas a um educador de cada local.

Pode fazer o download desta tese no repositorium da Universidade do Minho através do seguinte link.

http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/7516

Avaliação em Educação de Infância

AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO DE INFÂNCIA - DAS CONCEPÇÕES ÀS PRÁTICAS

de Isabel Moreno Gonçalves

Todos os educadores de infância deste país, têm dúvidas, dificuldades, incertezas, concepções e práticas muito próprias que, no fim de contas, são de toda uma classe. Este trabalho, por vir desocultar, segundo Jorge Pinto (Professor Coordenador da E.S.E. de Setúbal, autor do prefácio), o que os diferentes educadores pensam e fazem em termos de avaliaçãono quotidiano das suas salas, permitir-lhes-á conhecer e realizar as Orientações Curriculares, permitir-lhes-á perspectivar e inserir-se no modelo curricular que mais lhes aprouver, permitir-lhes-á conhecer e aplicar outros modos deintervenção na avaliação, no fundo, permitir-lhes-á ser mais e ser melhor no trabalho avaliativo.

Sobre o Educador e a Educação de Infância

No hay etapa más decisiva, a mi juicio, en el sistema educativo, que la infantil. Los aprendizajes que en ella se realizan tienen una repercusión decisiva sobre la vida de las personas. Se trata de una etapa de una gran plasticidad en la que las influencias abarcan las dimensiones más variadas, ricas y profundas del ser humano.Los profesionales que se dedican a esta delicada tarea (mujeres en su mayoría) suelen ser personas con una preparación, una dedicación y una creatividad extraordinarias.

Artigo de Miguel Santos Guerra

Destaque-Educ@ na Web

Um Espaço a pensar nos Educadores de Infância

É assim que é caracterizado este espaço. E isto para mim é suficientemente apelativo. Quem visitar o blog Educ@ na Web pode encontrar vários recursos para a prática pedagógica. Quando por lá andei dei com a página  do jardim de infância de Cacela. Dois espaços que apetece visitar. Sem dúvida para andar às voltas e descobrir o mundo da infância.  

Avaliação e Crenças Educacionais

Não há muitos anos atrás a questão da avaliação - especialmente

avaliação da criança - não fazia parte das crenças

educacionais dos educadores de infância (Spodek e Saracho, 1997; Zabalza, 2000).

No início do séc.XXI muitas das preocupações na Educação de Infância passavam por saber como avaliar o processo educativo em geral. Discutia-se como observar, planear e avaliar. Se nessa altura o processo de avaliação docente situava-se numa mera perspectiva de auto-avaliação com poucos ou raros reflexos nas práticas educativas, hoje encontramo-nos a atravessar um período complexo e conflituoso de implementação de um modelo de avaliação de desempenho. Sobre essa avaliação de desempenho, o documento de trabalho intitulado "AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE E CONFLITOS PESSOAIS: ENSAIO DE UM ENQUADRAMENTO E EXPLORAÇÃO DE EVIDÊNCIAS SOBRE O CASO PORTUGUÊS tem como objectivo compreender o processo de resistência colectiva emergente, as suas causas e implicações, e os desafios que este processo tem colocado tanto às relações laborais e profissionais no sector como à capacidade de gestão da mudança por parte do Ministério da Educação (Pereira, 2009). 

Por vezes fará bem recuar no tempo, perceber o que se escrevia em determinada época sobre a avaliação, neste caso particular, a avaliação nos jardins de infância para melhor compreender o presente e perspectivar o futuro. Nas minhas voltas dei com esta referência datada de 2002, intitulada "AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR: AVALIAR O QUÊ, COMO E PARA QUÊ?"

Destaque - Jardim de Vermoim

Palavras M 

Espaço dos Meninos e Meninas do Jardim de Infância de Vermoim - Ossela- Oliveira de Azeméis-Portugal